党的十六大报告明确指出:“建立巩固的国防是我国现代建设的战略任务，是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。坚持国防建设与经济建设协调发展的方针,在经济发展的基础上推进国防和军队现代化”。为此，各级党组织和政府，广大人民群众要关心、支持国防和军队建设，加强国防教育,增强全民国防观念。尤其是青年学生,肩负着中华民族伟大复兴事业的历史重任,更应该增强国防观念、创新和发展军事理论,适应新的历史条件下维护世界和平,促进经济发展的时代主题。
    1955年《兵役法》颁布后，学生军事训练就成为国家的一项军事制度。1984年新的《兵役法》设专章对学生军事训练做出了规定。《兵役法》第四十三条规定“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练”。这充分说明接受军事训练是学生必须履行的兵役义务。自八十年代中期以来逐步恢复高校军训工作,不断推进高校军事理论课教学的改革和创新，使这一工作逐步走向规范化，仅就北京高校学生军训工作而言,20年来经过不断探索、改革和发展，军事理论课的教学目标确立、课程设置、教学设施的配置等方面均取得了较成功的经验,实践证明高校学生的军训利国、利民、利军、利校、利青年。根据多年来军训工作的实践，仅就师范类高校军事理论课的教学问题谈点粗浅意见。
　　一、把握对象特点，提高教学的针对性
    从我国现行教育体制和体系构成看，师范类高校肩负培养各种高级专门人才和知识创新、技术创新的任务。新中国成立后我国师资教育历经半个多世纪的艰难创业和不断发展，已具有像北京师范大学、华东师范大学和东北师范大学等，在国内甚至世界上具有一定影响的高校和其他众多师范高校，这些高校为我国的教育事业发展培养了近百万的师资力量，成为我国教育师资力量的主要源泉和培养基地。同时师范类高校也承担着传统文化、繁荣学术、弘扬科学、推进文明的光荣任务，起着开启民智、塑造人来灵魂的重大作用，是造就各类人才的基地。
　　军事理论教学必须针对这些特点，从教学对象的知识结构和将来工作需要着眼，确定教学目标，合理安排教学内容，使他们“学而解渴、学有所用”。
　　二、确定师范类高校军事理论课的教学目标
　　军事理论课教学的目标，在广义上系军事课程教学的直接对象和所要达到的目的性，其基本内涵是要通过具体的军事课程教学活动，造就适应新形势下立志于我国国防和经济建设的新一代。师范类高校学生的军事理论教学，通常可确立以下三个目标：
　 （一）完善学生的知识结构.通过具体的军事理论课教学活动，向受训学生传授必要的军事知识、军事理论等，改进完善学生的知识结构。这是军训工作的起码要求，也是军事理论教学的第一步目标。
　　军事科学是一门广泛涉及自然科学、社会科学和技术科学众多学科的综合性科学。遵照《国防法》和《高等学校学生军训教学大纲》，精选军事思想、国防建设、国防法规、军事科技知识、现代高技术武器和高技术战争等课题，作为基本教学内容。这些课题几乎涵盖了历史与现实、国际与国内、军事与政治、科学理论与当代先进技术、战略、战术与武器装备等全方位、大跨度、多视角的知识容量，体现了军事政治兼顾、军队地方兼容、德育智育兼得的高层次复合教育。
　　师范类高校学生毕业后，多数将为人师，他们的求知欲望较一般高校学生更为强烈，需要涉猎的知识领域也更为广阔，这些学生在构建自己的知识大厦时，注重博采众长、全方位接触。加之目前中小学也多有开展“军事夏令营”、“少年军校”等活动，对教师的军事知识要求也更高。这些既是他们学好军事理论课的内在动力，也是将来工作的客观需要。
　　我们在军事理论课的教学实践中深深感到，多数学生对思想性强、信息量大的军事知识课有浓厚兴趣。有的学生利用课余时间借阅军事书籍和刊物，与教师和同学展开讨论，勇于探讨或提出不同见解。
　　（二）培养和提高学生的国防意识.高校军事理论课教学必须围绕“为国防教育服务、培养和提高广大青年学生的国防意识”这一终极目标展开。
　　孙子曰：“兵者，国之大事也”。清代顾先武也曾说：“国家兴亡，匹夫有责”。国家的安危与国人的国防意识强弱有很大关系。没有强大的国防，我们就不会有和平的安全保障，就没有一帆风顺的建设环境，“国无防不立，民无兵不安”。
　　通过对学生进行国防历史、国防现实、国防战略和国际形势的教育，牢固树立国防观念，居安思危，提高学生建设祖国、保卫祖国的政治思想觉悟，发扬我军优良传统，发奋图强，为振兴中华努力奋斗。
   党的十六大报告中强调要“坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。人才是最宝贵的资源,中央把教育看作是提高全民素质、培养人才的基地，把教育事业的发展摆在优先发展战略地位。
　　高校军训工作和军事课程教学，应借此契机上一个新台阶。作为军训工作和军事理论课质量的考核标准之一，特别是师范类高校军事课程教学的目标，应把坚持以“育人为本”，增强青年学生国防意识列入全国军训工作的重中之重，采取有效教学手段和措施，深化教育教学改革，从而全面提高学生的国防意识，使学生关心国防、热爱国防、献身国防，为加强未来的国防建设提供持久的精神动力。
　　（三）培养学生的“爱国奉献”精神.爱国主义是动员和鼓舞全国人民团结奋斗的一面旗帜，是我们的民族之魂，是当前中国的最大凝聚力。要建设好有中国特色的社会主义这一民族历史上空前辉煌而壮丽的伟大事业，我们必须高举爱国主义伟大旗帜，深入持久地开展爱国主义教育。
　　在我国抗日战争和民族解放时期，当中华民族面临生死存亡紧要关头，无数青年学生自觉投笔从戎，奔赴延安，投入到抗日战争和解放战争第一线，为国家和民族的解放事业做出了杰出贡献。
　　当前，对大学生的教育，要在注重进行知识教育和掌握工作本领的同时，更注重让学生明事理、辨善恶、懂荣辱，逐步将自己与国家和民族的荣辱、兴衰紧密联系在一起，使学生对党、国家、民族自觉形成强烈历史责任感。培养学生的爱国主义精神，是国防教育的核心内容，而且爱国精神与国防意识又是密不可分的。
　　师范类高校军事理论课教学，应通过教学实践活动，使广大青年学生进一步认识到祖国的伟大与可爱，认识到保卫祖国的主权安全、维护祖国尊严的重要性，培养他们的民族自尊、自信、自强精神。树立起高度的爱国责任感与义务感；同时通过国防史、国防法规的教育，使他们树立起献身祖国教育事业的使命感、自豪感，爱岗兢业，培养和造就出一代又一代的革命事业接班人。
　　三、军事课程教学内容要贯穿一条主线、三个结合       
师范类高校学生在校学习的过程，是国家对未来中、高级教师队伍的培养过程，也是学生自身教育和成才过程。为完成军事课程教学目的，教学过程中应贯彻一条主线和做到三个结合。
　　即以国防教育为主线，贯彻于军事课程教学实施的全过程中，进行国防意识教育，从而激发学生的忧患意识和责任意识。如讲美国军事情况时，既讲美军武器装备先进的一面，又讲它出师不义、到处插手、不得人心的一面；既讲国际形势对我有利的一面，又讲对我不利的一面，特别要讲清美国对我推行西化、分化战略，企图遏制我国发展，阻挠我国统一的现实情况。如讲高技术战争、世界军事形势应紧密联系国际国内动态，居安思危，使每一节军事理论课都成为一堂生动的国防教育课。
　　军事理论课教学与爱国主义教育相结合。有关国际形势的热点、难点，特别是关系我国周边安全环境和利益的敏感问题，如南沙、钓鱼岛、台湾和中印边境安全环境等，尽可能把有关历史及与国家兴衰、荣辱利害关系讲深讲透。在处理敏感时期讲“我国周边安全环境”课题时，应按国务院发言人有关口径讲，既使学生了解情况和增强国防意识，又做到同党中央保持高度一致。军事科技课应突出现实和国情介绍；军事思想和国防法规课应突出传统、先进典型和历史事例，增强其爱国主义和革命英雄主义精神。
　　军事理论课教学与学生文化专业教学相结合。师范类高校学科专业齐全，授课中与学生文化专业结合有一定难度，因此尽可能使整体内容的共同性与具体内容的特殊性相结合，将文、理科专业学生分批次授课，根据不同专业突出军事理论课讲课重点，把功夫下在精心备课和充分准备上，有的放矢，使军事理论课教学与学生文化专业有机结合。如国防历史课，内容上应厚今簿古，学生已了解的春秋之战、鸦片战争等少讲，而南京大屠杀及日本修改教科书、中印边境还击作战、珍宝岛保卫战、中越边境反击作战等，与国家领土完整、民族尊严和荣辱的现实安全环境问题，讲深讲透。尤其是知识类的课题（军事科技、军兵种知识等）要处理好理论性、知识性和趣味性的关系，使学生既学到了军事知识，又激发了钻研专业的激情。
　　军事教官授课与学生自我国防意识教育相结合。“教育的真谛是教人做人”是师范类高校至高无尚的教学目标。军事课程教学中调动学生的参与意识,是从教官传递到学生参与思考、思想升华的重要途径。改变“老师讲学生听”的做法,课堂上留出必要时间让学生参与讨论、发表自己的看法。走出课堂，组织学生对中国革命史、现代化武器与战争等参观见习活动，从不自觉到自觉地将自己与国家和民族的兴衰存亡紧密联系一体。我们在教学实践中,就发现和培养了一些军事爱好者、兵器爱好者，有不少学生甚至成为“国防迷”，多次找教官打听从戎的途径，立志为建设强大的国防而献身。
　　高等院校学生的军事训练，要采取军事理论教学和军事技能训练相结合，遵照教育部、总参部、总政治部颁发的《普通高等学校军事教学大纲》规定，加强军事理论课学科的研究，针对教学对象的不同特点搞好军事理论课教学，进一步强化教学质量，全面提高学生素质，培养适应21世纪需要的合格师资人才，是摆在我们面前最迫切的任务。
     今后,我们要坚持以毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想为指导,全面贯彻“三个代表”的重要思想,适应新世纪军事变革趋势,实施科技强军战略把加强国防教育、增强国防观念摆到战略位置,强化教育改革坚持创新,不断提高师范类高校军事理论课的教育教学质量和水平,激励广大青少年学生关心国防，热爱祖国，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！